Насыщенность цветового тона

Опыт практической работы с детьми показывает, что в развитии у них чувства цвета значительную роль играют восприятие и изображение предметов, близких по цвету. Поэтому в выборе объектов для рисования необходимо с самого начала учитывать не только контрастные цвета (красная крыша, голубое небо, зеленое дерево), но и близкие. Так, желтый цвет дома отличен от желтой кроны осенних деревьев, синий цвет легковой машины иной, чем синий цвет неба, и т. д. Довольно важно уже в начальных классах вырабатывать у детей умение видеть в действительности и передавать в рисунках темные и светлые оттенки одного цвета – уметь пользоваться в рисовании разной насыщенностью цветового тона.

Наблюдая действительность, дети начальной школы очень рано начинают различать теплые и холодные цвета и их оттенки. Воспитанное в начальной школе чувство цвета расширяется и углубляется у учащихся средней школы.

Совершенствуется, стает более тонким восприятие многообразия локальных цветов, изменения их в зависимости от освещения, расположения предметов в пространстве, их взаимоотношений в композиции. Наряду с этим для выработки у учащихся более тонкого чувства цвета, понимания его выразительных качеств в образном отражении действительности и в решении декоративных задач важна работа неполной палитрой. Это помогает им понять возможности и богатство, к примеру: монохромной гаммы, значение связей хроматических и ахроматических цветов в декоративном и графическом изображениях. Желательно развивать у детей и такие ощущения цвета, как плотный и прозрачный, легкий и тяжелый, звонкий и глухой. Ощущение этих свойств цвета поможет учащимся более полно и выразительно передать многообразие фактуры предметов, выразить чувства и настроения. К примеру, сложный комплекс красок золотой осени, грусть осеннего серого, дождливого дня, бодрость сверкающих огней города и т. д. Почувствовать богатство и разнообразие цветовой выразительности декоративного искусства, обусловленные замыслом и фактурой вещи.